俗话说“教先从家始”。家庭是孩子的第一所学校，孩子的成长很容易受到家庭环境的影响。特别是性格的养成和家庭教育分不开。没有良好的家庭教育，孩子在学校里受到的教育，到了家庭可能被小孩抛到脑后。贝尔机器人为了给孩子一个良好的教育模式，特别研究推出了这种二合一教育模式，使得学校教育与家庭教育相互配合，得到家长的理解与支持。贝尔旨在使家庭和学校形成一股教育合力，提高教学质量，达到教育的目的。

家庭教育，是家庭承担社会责任中最重要的一种功能。每一个人的社会化，不仅需要家庭的哺育，更需要家庭的教养。人们都是在家庭中学会走路，学会说话，学会行为规范，学会生活自立的；在家庭中获得身体的发育，心理的发展，个性的形成，社会生活基本技能的掌握。游戏、学习、劳动是人的社会活动三种主要形式。未成年人一般主要从事游戏和学习，随着年龄增长，才逐步过渡到独立参加以劳动为主的社会实践活动。家庭不仅为儿童提供了人生最初的游戏和学习场所，而且引导他们从游戏过渡到学习，再从学习过渡到劳动。这种引导，就是家庭教育。

家庭教育对人一生所产生的作用，是其他教育（学校教育、社会教育）所无法替代的。同时，家庭教育对社会所产生的效用（如为学校输送合格的生源、培养合格的公民和劳动者等），也是其他教育力所不能及的。因此，一个社会的国民教育，仅有学校教育和社会教育是不够的，必须是学校教育、社会教育、家庭教育三者并举，才是完整的国民教育。贝尔机器人致力于与家庭完美结合，对孩子进行教育。贝尔机器人致力于3-16岁孩子的创造性与动手能力的培养，将日常的教育方式拓展到家庭中去。每一个到贝尔机器人来学习的孩子，家长必须先与专门的儿童咨询师沟通，了解孩子在家的学习以及玩耍的习惯，充分了解孩子的爱好，有针对性的对孩子们进行培养。

学校教育带给孩子更多的是理论与实践知识，更多的获取知识。而家庭教育主要是靠父母的言行教育以及情感教育。在学校可以获取更多的专业知识，拓宽知识面。贝尔机器人的搭建课程，通常是结合日常生活中的具体事物，比如家里的电器，家具或是我们常常看到的高架桥，匝道等等，以此为主题进行机器人搭建课程。对于每一次课，必须接受家长的考核，每一堂课结束有专门的时间，让孩子们总结当天所学的内容，汇报给家长。老师也会作出相应的点评，会与家长沟通孩子的表现以及优缺点，对于当天所学的内容，需要孩子回家继续复习的情况，贝尔的老师也会和家长仔细交流。

  不管是家庭教育还是学校教育都旨在培养孩子的抗挫力，增强孩子的生存力。贝尔机器人旨在全方面培养孩子，让他们在学校和家庭得到充分锻炼，更具生存力。下面总结了四个要点：1、培养孩子的宏观思维。许多小孩子更多的是看重眼前的一切，看待事物缺乏宏观思维。例如小孩子在玩玩具时，通常都是喜欢玩别人的但又不能让别人玩自己的。作为教师兼半个家长的我们，应该引导小孩子学会如换位思考等多个角度去看待和分析问题，让其慢慢地形成分析事物的多面性和整体性。应劝导小孩子：小明！你要玩别人的，那你能不能和小强换着玩一下呢？小明说：不行！答：那你问一下小强我需要做什么才能玩呢？2、培养孩子养成先思考后询问的习惯。在小孩子的世界里充满中无数的好奇，但我们往往在孩子询问时便很快地给出答案，缺乏让孩子主动思考的习惯。例如小孩子在大街上看到一个乞讨的老人会问我们为什么时，曾经有一位父亲是这样做的。父亲问：那你觉得呢？孩子答：我也不知道。于是父亲给孩子五块钱让他去给乞讨的老人，然后问老人为什么。一个四肢健全的老人怎么会在大街上乞讨呢？答案有很多个。或许老人觉得这样赚钱容易、或许被迫这样、或许钱财丢失……3、培养孩子细心和干净利落的习惯。在考试中我们总能找到学生因为大量涂改和粗心带来的遗憾，这与平时缺少对其细心和干净利落的培养有关。我们可以通过图片回忆法培养小孩子的细心，在平时的生活（如吃饭、摆放生活用品等）中培养干净利落的习惯。4、培养接人待物，建立和谐的人际关系。在贝尔机器人的搭建课上，同学们感受最多的就是互助，通过在课堂上的相互配合，建立良好的人际课堂关系。

  不管是学校教育还是家庭教育，都应该承担起一个责任——让孩子更具生存力。学校教育和家庭教育之间存在着很多共性，两者是相辅相成的，缺一不可。学校教育也是家庭教育与社会教育之间的一个调和剂，起到过渡作用。在贝尔，更多的孩子在这个平台上得到锻炼，增强了自身的创造力、抗挫力以及动手能力等因素。贝尔会把这种教育方式带给更多的孩子。