相比较日常的教学，孩子们更喜欢无拘无束、自由自在地玩，用自己的方式玩，没有大人告诉他该怎么做，也没有一大堆限制与规定，更不用管下课了没，不用必须坐得端端正正的。他们喜欢在完全放松的状态下，通过自己喜爱的游戏与玩具，让心灵自由飞翔，无疆无界，用自己的方式进行思考，更有可能爆发独一无二的创意！而往往这些优点是在普通的课程班是学不到的，孩子们总是被动的学习，填鸭式的学习，久而久之，孩子们失去的学习的动力，在应试教育体制下，被这些错误的方式所埋没。

玩玩具的重点并不是“玩具”本身，没有最优质的玩具之分。生活中家长们有一个错误的观点，有些父母认为小孩子应该多接触一些益智类的游戏，可以锻炼孩子们的思维模式，开发孩子们的智力。家长们还认为玩其他类型的玩具，总让人觉得是在虚度光阴、没有任何意义，所以这类家长在为孩子买玩具的时候，有时没有考虑孩子是否喜欢，总是为孩子们挑选一些益智类玩具，结果孩子又不喜欢。

事实上，每一类玩具都对孩子早期开发起着重要的作用，都能带给孩子不同的刺激，锻炼头脑、训练手眼协调都是很实际的方面，也并不是所有的玩具都能给孩子非常明显的帮助。例如有些角色类的游戏，可以让孩子学会角色扮演，弄清人际关系等因素。家长让孩子玩玩具的目的是通过借助玩具增强孩子的手眼协调能力，动手能力，开发智力，使得孩子的右脑得到锻炼。让小孩子玩，就要顺从孩子们的喜好，根据孩子的个人爱好，让孩子乐在其中，只有在快乐自由、轻松的玩耍中孩子们才能学到知识，并熟练掌握知识。

孩子们的个性有所不同，会涉猎的玩具也不同。家长们应该投其所好，发展孩子们的性格特色，发扬孩子们的特长。有的孩子兴趣广泛，什么都爱玩，但是有的小孩就不是。每个人的偏好都很鲜明，也很难勉强。作为家长，我们更应该做的是适度的引导，把自主权交回孩子们手中，只有这样，他们才能真正让思绪飞奔，愿意忍受长时间的操作过程而不以为苦，最后达到忘我的精神境界。能够经历这种过程，会让孩子非常满足，非常快乐，变得非常有自信。我也发现必须达到这种境界，才能真正孕育出独特的创造力。

教育应该尽量鼓励个人发展的过程，应该引导儿童自己探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。孩子们在玩玩具的时候都有自己的思维方式，有着自己对事物的理解程度，他们会用自己的认知方式去学习去玩耍，家长们切莫去干涉孩子，给他们单独的时间，让他们尽情的玩耍。孩子们需要的是好好地用自己的方式、自由自在地玩耍，而不是家长在一旁的指指点点。家长这些看似帮助小孩的举动，往往会打击孩子们的自信心，创新能力等。比如当孩子们在搭建乐高机器人的时候，有些父母因为着急等，帮孩子搭建。其实这些做法是不对的。家长的参与，会固化孩子的思维模式，认为家长的方式就是正确的搭建方式，这种现象会抹杀孩子的创新能力。家长们应该多多注意。

生活中还有一些让父母感到苦恼的事就是喜欢把新买的玩具给拆了。其实这并不代表孩子不喜欢玩具，而是他们受到好奇心所驱使，对这些新玩具充满的探索的心理。对待这类的孩子，家长们千万不要对孩子发火，将怒气发到孩子身上。应多多关心孩子、支持孩子的这种好奇心，鼓励孩子的求知欲和探索精神。给孩子买一些能够拆装的玩具，耐心回答孩子提出的关于玩具原理的问题。对大一点的孩子，可给他准备一把小钳子、小螺丝刀等工具，教会孩子自己拆装。有的比较复杂的玩具，打开了又难于还原的，也要给孩子讲清道理。对孩子拆卸玩具的行为不问缘由的批评、制止、甚至以不给买玩具来惩罚，只会冷却孩子的好奇心，扑灭孩子的求知欲，是不利于孩子的能力培养的。

玩具是孩子们最好的玩伴。通过玩具，孩子们可以学习到很多书本以及课堂上学习不到的知识，玩具还可以开发孩子的智力，增强创新能力，它还可以训练孩子的动手能力，熟练掌握以及运用知识。总之，玩具是小孩子最好的玩伴以及老师，家长们应该给孩子独立玩耍的时间，让孩子尽情的玩耍，自由自在、开心的玩耍。