近几年，机器人竞赛非常盛行，许多大学院校，甚至中小学都开始利用机器人竞赛活动来促进计算机教育及培养学生动手制作的能力。国内外大大小小的乐高赛事也让广大科技迷、乐高迷过足了瘾。机器人教育的推广，使得可望不可及的机器人世界走向我们的生活，同时，对培养计算机时代所需要的人才起到了非常重要的作用。机器人教育一直没有标准的学科大纲，经过长时间的研究发现，才知道机器人教育本身就不应该有统一的标准，而没有统一的标准正式机器人教育必须要有的属性。机器人的搭建没有固定的模式，只要你敢想就可以搭建出创意十足的作品。

学习机器人并非仅仅是学习机器人知识，而是学习通向未来的方法。中国孩子缺少的不是知识，是观点。提出问题在很多时候比解决问题更重要，解决问题靠知识和经验，提出问题是科学乃至人类进步的起点和源泉。如果苹果画的必须像苹果，永远不会有毕加索；如果天空只属于飞鸟，莱特兄弟永远不会妄想制造飞机。中国教育文化缺乏科技创新的基因。

当西方的科学创新精神培养出一代代科学巨匠，当西方的现代文明将人类的力量不断延展，中国只能在神话传说中寻找安慰与逃避。但是女娲补不了臭氧层的空洞，嫦娥没法为中国人带回稀有矿石，当我们终于面对现实时，我们发现非颠覆性改变不能帮孩子打破根深蒂固的惯性束缚。沿袭旧路终会被证明是死路。

爱因斯坦曾说过的：“想象力比知识更重要”。

机器人技术为什么重要呢？我们日常生活中应用的技术都是在过去的十年里发展起来的。唯一不变的是变化，呈指数的变化改变着我们周围的世界。如果你象我们一样相信是科学家和技术专家拥有对你未来生活最大的影响，你将发现发现机器人教育正好可以做到这些。女孩子们象男孩子一样发现在设计、搭建机器人和给机器人编程中的快乐。机器人技术使学生感受到现代技术的魅力。我们希望我们所激发影响的学生能创造出我们未来生活所必需的技术。

用机器人技术可以教学生些什么呢？学生在设计和搭建机器人过程中可以学习数学、自然科学、工程设计和物理学。机器人创新教育是当今教育中“第一综合”教育资源。学生在使用工业标准的软件和硬件时，将涉及数学、物理、化学、几何学、三角学、电子学、规划设计、计算机控制、语言文学、音乐、舞蹈、生物、工程机械、能源环保、工业设计等学科知识。他们在团队合作学会妥协。他们懂得了管理时间和资源的重要性。他们还将引入系统和系统分析的概念。机器人创新教育开发了学生与工作相关的以下能力：时间管理、资源分配、团队合作、信息采集、系统分析、设计与工程。

在学校中普及机器人的学习可以提高青少年的综合素质，它将迫使学生使用最新的科学技术，它是教“系统解决问题和设计策略”的极好工具，它使学生认识系统和系统分析的概念，它在一堂课中涵盖了数学、自然科学、技术和通信标准。

  为什么美国不到300年的历史却比我们5000年文明古国还发达昌盛，为什么我们千所高校，百万学者，千万大学生无法产生一名诺贝尔奖获得者？因为教育！以美国为代表的西方教育注重想象和创造力，培养个性，把3亿人培养成3亿个人。而我们的教育恰恰是把10亿人培养成一个人：统一的体制，统一的大纲和教材，统一的命题考试，统一的答案，彷佛一切都是为了制造标准件。我们崇尚与老师保持高度一致，标准答案只有一个，行为模式只有一个，就像窑场里制造砖头一样，是一个模子里造出来的，哪里会有想象力和创造精神呢？

“想象力比知识更重要”这句爱因斯坦的名言已经开始取代培根的“知识就是力量”。对广大青少年普及机器人教育将使人类文明揭开崭新的一页！