一项调查发现，不少儿童在面对一张白纸和画笔时感觉非常茫然。因为他们习惯了在已绘好的图画上填色，或者按照老师或爸妈的要求画些什么。儿童智力发育专家认为，想像会让生活更加丰富。富于想像力的头脑很少会感到无聊。动用想像力的孩子更加容易面对不同的选择做出抉择，想像力能为他们提供更多想像活动的机会。

  其实每个孩子都有丰富的想像力，只不过，孩子的这种想像力有的被爸妈注意到，并且获得爸妈的赞赏；更多的却是被忽视了，被嘲笑了，甚至被斥责了，于是孩子的想像力在有意无意中被扼杀了。

  那么孩子想像力发展与哪些因素有关呢？孩子的想像力发展与年龄有密不可分的联系的。有人通过实验，给孩子一个空盒子，2岁的孩子已经具备足够的想像能力，他会挖掘出盒子的一些新功能，比如拿盒子当帽子戴在头上。3岁以上的孩子想像力会获得突飞猛进的发展，因此，他可能将一个简简单单的盒子想像成快艇、小动物的家、魔术盒，或者其他我们根本想都不会去想的东西。

  既然想象力的发展有年龄差别，那么想像力发展的重要标志是什么？孩子想像力主要体现在他的假装游戏中，他的假装游戏越复杂，说明孩子的想像力越丰富，相反，假装游戏越简单，孩子的想像力就越贫乏。通过这些假装游戏，孩子发展了丰富的想像力，而孩子通过假装游戏发展的想像能力也有助于他更好地把握周围的环境与世界。通过假装游戏，孩子想像中的世界变得更加丰富多彩。随着想像力的提高，孩子学会了通过他喜欢的游戏把这些丰富多彩的内涵带给为他惊喜的父母以及周围其他人群。下面总结了一些关于如何培养孩子想象力的方法，家长可以借鉴一下。

一、通过游戏，适当的引导，锻炼孩子的想象力是非常适合孩子自身的发展状况的。

  我们以现实生活相关的物品和现象，引导孩子去把握环境和世界。比如很多孩子对游乐场很熟悉，那么我们可以以游乐场为载体，让孩子去思考与关的各种物品以旋转木马为例，使孩子围绕目标思考，有什么结构，有什么功能；真实的马是什么样，有什么结构，有什么功能，这种功能有没有其他可以替代，去设计更加有趣生动的马，做他们想要乘坐的旋转木马。让孩子逐渐计划性、条理性的去想象。随着孩子的思维的发展，他会形成自我的思考，想象方式，从而真正的创造性的思维。

二、培养孩子的记忆能力

  随着孩子年龄的不断增长，其大脑功能在不断完善，孩子的认知能力迅速发展，积累和储存了越来越多的记忆表象。当他认知能力发展到一定程度时，就可以把已有的表象迁移到新的情景中去，这就意味着想象的产生。孩子最初的想象跟记忆有很大关系，基本上是记忆表象的简单迁移。比如有的孩子看到成人抱着小孩，他也要去抱布娃娃。有时孩子会根据事物之间外表的相似性而把事物的形象联系在一起。比如，孩子在搭积木时，有时会根据自己所搭积木的外形说是房子、汽车等。因此，爸爸妈妈可以通过培养孩子的记忆能力，来巩固孩子对周围事物的认识，来促进孩子想象力的发展。

三、引导孩子确定想象主题

  孩子需要爸爸妈妈帮助他明确想象的目的和主题。在活动中，爸爸妈妈应通过语言提示或说明引导，让孩子确定活动的主题，并在活动中提供同类性质的活动材料，帮助孩子在某一主题下开展想象活动，且这个阶段孩子的语言也得到了一定程度的发展。爸爸妈妈要多多鼓励和引导孩子对他所开展的活动主题进行描述，通过这些方式来强化其活动主题。比如在孩子开展关于水果的活动时，爸爸妈妈可以提供一些水果或图片，引导孩子围绕水果这一主题来开展想象活动。

四、要求孩子学会独立思考

  随着孩子的长大，家长要学会逐渐放手，引导孩子试着靠自己的智慧去独立解决力所能及的事。要做到这点，需要家长与他们真正实现人格上的平等，这对青春期的孩子，尤其重要。陶行知说“发明千千万，关键是一问”。希望孩子想象力丰富且有效能，就应培养他们好问的习惯，即首先尊重他们的提问：对他们的提问持认真倾听、回答的态度，不糊弄、不嘲笑、不指责，绝对不用“烦死了”、“走开”之类的词语。其次鼓励他们去寻找问题的答案，别用父母的思考代替孩子的思考，更不应该把自己的答案强加给他们。要求孩子独立思考，并非父母可以甩手不管，而是应该花时间和精力，用可行的办法引导他们自己找到答案，既促进亲子交流，又让孩子学习思考。