一、学龄前养成一些良好的习惯

  学前期是儿童的认识发展最为迅速、最重要的时期，在他们一生认识能力的发展中具有十分重要的奠基性作用。在关键期内，幼儿对于某些知识经验的学习或行为的形成比较容易，如果错过这一时期，在较晚的阶段上再来弥补则是很困难的，有时甚至是不可能的。

  曾经有记者问一位诺贝尔奖获得者：“在您的一生里，您认为最重要的东西是在哪所大学、哪所实验室里学到的呢？”诺贝尔奖获得者微笑着回答：“在幼儿园里，我学会了很多很多。比如，懂得把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；饭前要洗手；做了错事要表示歉意。我认为，我学到的很多东西，不仅仅罗列的这些。”所有在场的人对这位诺贝尔奖获得者的回答报以热烈的掌声。

  幼年时期，我们好奇心比较强，学习和接受的能力也比较强，喜欢探索新鲜的事物，学习到的东西也很多，而最重要的是在幼年时期养成的某种习惯。

二、小学阶段着手智力开发与能力训练

  孩子刚刚进入小学阶段之后，对学习是抱着很美好的一个想法的，作为家长应该也注意到了，学校所布置的作业，孩子总是不用家长提醒就自己按时完成，每天去上学的时候也总是很积极，因为学校在孩子的眼里还是很新奇的一个地方。但随着孩子的成长，家长给予孩子的负担也越来越大。有些家长是因为忙不过来，没有时间管孩子，给孩子报个班好有人看管着；但更多的则是坚信“不让孩子输在起跑线上”，“别的孩子有的，我的孩子也一定要都有”这样一些信条，父母的这种攀比心理，导致最后受苦的是自己的孩子。

  小学阶段本来是培养孩子想象力、创造力、思维能力的关键阶段，适当的选择一些课外辅导课程，扩大孩子的知识面，的确是有好处的，但是一定要把握好一个度，凡事“过犹不及”。而且给孩子报辅导班也要从孩子的自身爱好出发，有选择的给孩子报一些兴趣班，而且这类辅导班应该以突出智力开发、能力训练为主。

三、初中阶段培养良好的学习习惯，学会独立

  初中阶段不仅是他们长知识的黄金时期，同时也是长身体的最佳年龄阶段。

  随着所学科目增多，难度的加大，老师对学生的管理上不再是小时候那种“保姆”式的方法，而是逐渐开始锻炼孩子的自主性，独立性。小学的时候，老师留的作业都是具体的，比如说第一题，第二题等等这样很明确的题目，但是中学则不然，老师经常会留一些“熟读这篇课文”“预习下一课生字词”等这样软性的作业，这在一些学生眼里，就好像不是作业似的。其实不然，这些软性的作业恰恰是课前的一个必须的准备阶段，如果准备比较充分，那么上课的时候就会感觉非常顺畅，如果准备不是很充分，则上课的时候就会留下一个一个的小绊脚石，久而久之，不懂的地方越来越多，就会导致以后越来越听不懂，这样恶性循环下去，成绩当然也就一落千丈了。

四、高中阶段青春期问题加多，父母应和孩子平等交流

  高中不管是在学科数量上、难度上，还是在学习的要求上，都有了更高的要求，而且这个时候随着年龄的增长，学生所遇到的青春期问题也越来越多。但是这个阶段的学生明显的已经从心理上更加成熟，处事上也更加理智。对于这个时期的孩子，作为家长应该放平姿态，与孩子平等交往，因为这个时候他们已经基本有了自立能力及是非判断能力。高考对所有的高中生都是一个严峻的考验，一个有责任感的高中生在高考面前往往都会承担着过重的压力，所以家长能够做的应该是帮助学生减轻负担而不是增加压力，但我发现很多家长做不到这一点，大都把自己的焦虑变成更大的压力转嫁给自己的孩子，好多孩子因为难以承受过重压力而影响到学习效率甚至出现心理问题。

  以上我们可以看出，实际上我们在面对孩子变化的同时，也应该从方法、态度、期望值等各方面及时调整自己，而且还要克制自己的攀比心理。其实所有的一切都不及孩子能够健康的成长，尤其是心理上的健康更重要。