儿童教育学家指出，对于学龄前儿童早期智力的开发，应多采用亲子互动类型的游戏为主，让孩子在游戏中学习各种知识和技能。家长应该经常带孩子到大自然中学习，通过让孩子亲近自然的契机，开拓孩子的视野，以及对周围事物的认知能力。不断发展孩子的感知觉，发展孩子的言语，以及孩子的各种能力，简言之就是在玩中学。

学龄前儿童的早期教育应该以认知为主，初步建立孩子对世界的抽象思维，并逐步引导孩子思考问题，发现以及解决问题。下面总结了学龄前儿童早期智力开发的六大方面，家长们可以。

一、智力开发先培养孩子的感知觉

感知觉是孩子认识世界的门户和基础，儿童感知觉能力的发展，对于他们以后认识世界，掌握知识、改造世界都具有重要的实践意义。经常带孩子观赏大自然的风光，以扩大他们的视野及开阔他们的眼界，让孩子在大自然中多看、多听、多摸、多闻，以促进其各种感知觉功能的发展。

二、培养孩子的语言能力

3-6岁 是儿童熟练把握口头言语的时期，良好的言语训练能加快这一进程。可以通过游戏、实物、儿歌、识字卡等，教小儿说话，背诵简单的儿歌及复述简单的故事，注意正确的发音，培养孩子辨音能力，丰富孩子的词汇量并让孩子懂得词义；利用生活中遇到的各种事物向孩子提问，如外出时问树叶是什么颜色等，并要求孩子回答。

三、让孩子亲近大自然，学会观察力

大自然千变万化为孩子观察提供了最丰富的材料，家长有意识地带孩子多到户外活动，并引导他们观察自然景色及其变化，能大大提高孩子的观察能力。通过对大自然周围事物的观察，让孩子学会怎样观察认知事物。家长们可以抽空组织多种形式的活动如游戏、泥塑、图片、幻灯及各种实物等活动，练习儿童观察能力，引导孩子 观察家庭日用品的用途等等。

四、思维能力和想象力的培养

人 的想象力和思维能力是从小培养和发展起来的，学前期儿童的思维是形象思维，培养其思维能力时要注意与具体的形象相结合，如讲“动物”这个概念时，要联系孩子在动物园所见到的各种动物，说出这些动物各自特征及它们的共同点，使孩子真正懂得什么是动物。可以有意识、有计划地给小儿安排一些富于想象力的思维能力 的活动，如做游戏、玩魔方等，使其在活动中动脑筋、想办法，培养其想象力及启发他们的思维能力，鼓励孩子多提问，让孩子预想事情的结果等。

五、鼓励创新，促进孩子创造力的培养

学龄前期是培养儿童创造性思维能力的重要时期，这个时期的孩子创造的欲望逐渐萌芽，需要去发现、去培养以及引导。可以通过具有创造性的游戏、手工、绘画、编故事等培养其创造力，让孩子多参加实践操作如参加小制作、泥塑等，使儿童看到自己的成果，体会到乐趣。培养其创造性思维的积极性。还可提出各种具有创造性的问题，让孩子想并回答，如“你能用几种方法玩皮球？”“你能用几种方法系鞋带？”等。