小贝最近有件烦恼的事。

上小学三年级的侄子，因为一些原因，这个星期暂时寄住在我家，衣食住行都由我负责，顺便每晚辅导一下侄子的作业。

好在小家伙挺乖的，在家里也不调皮捣蛋，平时吃完晚饭还主动把碗筷端进厨房，很懂礼貌，让我不禁感叹姐姐真是会教孩子。

可是一到了每天辅导作业的环节，特别是数学，情况就变得完全不一样了。

侄子的数学非常差，稍复杂一点的计算题，都要花上好半天才能算出来，而且结果往往是错的，到了后面的应用题，则索性连题目都读不明白，只得向我投来无辜的眼神。

我很奇怪，侄子并不笨，别的学科也没问题，怎么一碰到数学就变了个样呢？

后来给姐姐打过电话，才了解了真实的情况，原来姐姐一直注重对侄子的人文教育，但在数学能力的这一块，却很少涉及。

经过这件事，小贝不禁感叹，从小培养数学思维，对于孩子的影响真是太大了。

所以，今天小贝打算和家长们聊一聊，如何在日常生活中，培养孩子的数学思维。

什么是数学思维呢？

数学思维是将具体的问题普遍化、抽象化为一个纯粹数学问题的能力。

幼儿数学教育，通常分为数、量、形三大板块的内容。

数是指孩子计数、认数能力，对数字守恒概念的认识等等，例如孩子能否正确的口头数数、能否认识到数字是客观的，不会受到物体的大小而改变，对于数字的大小排列是否熟练等等。

量是指孩子对数量等单位的认知，以及掌握测量的方法

形则是指孩子对几何图形的认识、分析和组合能力。

从小为孩子建立数、量、形三大数学概念，能帮助孩子培养数学思维，在解决数学问题时减少更多的阻碍。

儿童学习数学，须从他们生活中熟悉的具体事物入手，逐步开始数学的抽象过程。仅仅停留于具体问题的解决不能称为数学，而不从具体的事物出发或者脱离具体实践来教授抽象的数学运算，更是违背了数学的本质属性。

研究发现，2~7岁是孩子的数学敏感期，家长应该珍惜这个阶段，从日常生活中培养孩子的数学思维。

那么，具体该怎样做呢？

小贝整理了以下几点，可供家长们参考。

合理利用玩具

比起枯燥的数学题，儿童的注意力还是更容易被玩具所吸引。

其实，许多玩具本身的设计都和数学有关，不如乐高积木等，通过拼积木，能够培养孩子的空间感，学会计数和比较物体大小。

甚至沙子、橡皮泥这类的小玩意，也能够帮助孩子建立体积、形状等概念。

手脑结合，才能更好的锻炼能力。家长在孩子玩耍的过程中，可以有意识的引导孩子，通过玩具为孩子建立早期数学思维。   

将数学融入生活

数学来源于生活。

日常生活中的许多，都与数学息息相关。例如我们在超市结账时，需要用到数学，上楼梯爬多少层阶梯，也要用到数学。

在平常的生活细节里，可以有意识的锻炼孩子的数学能力，比如让孩子自己核对购物清单，在上楼梯时计数等等。

通过这些实际问题，既能让孩子领悟到数学的趣味性，也能帮助孩子树立起信心，锻炼数学能力。

建立对于数学的认知

学习数学不光是为了应付作业、考试，数学是一门非常有价值的学科。

首先，家长自身应该树立正确的观念，切莫以考试分数作为唯一的衡量标准，而是要培养孩子的创造性思维。

其次，家长应该让孩子意识到，学习数学是有用的，对于在学习过程中遇到阻碍的孩子，家长应该多鼓励，保护孩子的创造性思维，通过一些数学游戏，让孩子体验到学习数学的乐趣。

学习数学是有趣的，掌握数学奥秘的人是智慧的，在人工智能时代即将到来的趋势下，拥有良好数学能力的人才将会更具备竞争力。

贝尔科教一直致力于儿童编程教育，培养人工智能时代的原住民。希望为每一个孩子在早期建立数学思维，适应未来时代发展的需要，希望每一个孩子，都能在数学王国里，找到属于自己的宝藏。