人的智力是多元的，尽早发现每个孩子能人所不能的潜质并把这些潜质培养成能人所不能的优势素质，使孩子成为能人所不能的未来型杰出人才是家庭教育的最高境界。每个人都在不同程度上拥有九种核心潜质，具体包括：悟性思维潜质、独立完成潜质、艺术表现潜质、运动技能潜质、好奇探究潜质、敏捷记忆潜质、领袖交际潜质、自主坚持潜质和细节观察潜质。

悟性思维潜质

悟性思维潜质是指通过独特的思维方式，在完全不相关的事物之间指出内在联系或通过独特的思维方式选择出最简捷的解题思路。具有悟性思维潜质的孩子常常表现为几乎没有经过长时期的思考就能以独特的思维方式发现事物之间的联系及问题的要点，或者能够快速找出解决问题的最直接的方法。

独立完成潜质

独立完成是指能够经过自己的独立思考和独立行动自始至终主要依靠自己的力量完成一件事情。具有独立完成潜质的孩子常常表现为许多事情喜欢经过自己的独立思考和独立行动来完成一件事情，有些事情甚至是他们自己无法完成的，也喜欢依靠自己的力量独立完成。

  艺术表现潜质是指在舞蹈、绘画、音乐等艺术方面表现出独特的个性品质。具有艺术表现潜质的孩子常常表现出对色彩、形状、立体造型或舞蹈、音乐、乐器等方面独特的领悟能力和超出同龄人的欣赏水平，并且有很好的表现能力。

运动技能潜质

运动技能潜质是指具有综合的身体素质，在力量、弹跳、协调等方面表现出独特的运动技能。具有运动技能潜质的孩子常常在身体平衡、灵活弹跳、力量协调等方面表现出超出同龄人的素质。

好奇探究潜质

好奇探究潜质是指对未知事物充满好奇心，并且怀有自主探究心理和自己动手尝试动机。

敏捷记忆潜质是指能在短时间里记忆多种类型的大量信息。具有敏捷记忆潜质的孩子常常表现为无论看到或听到何种类型的大量信息都能快速、准确的记忆下来，并复述给其他人。

领袖交际潜质

领袖交际潜质是指在与同龄人的交际活动中能根据他人的情绪和要求，并且运用交际技巧和个人的言行控制交际活动。具有领袖交际潜质的孩子常常感情丰富，对他人的情感敏感，知识面广，具有同情心和同理心，在与同龄人的交际活动中能领导其他同龄人完成一件事，并赢得他们的信任。

自主坚持潜质

自主坚持潜质是指能够自主按照一定的计划和目标，长期坚持完成特定的活动。具有自主坚持潜质的孩子常常有较好的自控能力和稳定的情绪，对于计划好的某次长期活动能够自主地坚持。

细节观察潜质是指能够在对事物的观察记忆中通过积极思考，发现那些常常为人所忽视的不易察觉的重要细节。具有细节观察潜质的孩子在观察事物的时候常常能注意到其他孩子不注意的细节，发现那些对事物判断有意义而又不易被人注意的重要特征，并且有自己独特的观察方法。

对孩子天赋才能的发掘与培养，家长最好请有关专家予以指导，自己不要盲目尝试。另外，开发孩子能人所不能潜质的时期非常重要，家长要及时掌握孩子潜能发展的关键期予以引导和开发。但并不是不要其他方面素质的培养，相反，在某一领域拥有成就感更会促进孩子其他方面的发展，达到全面素质的提高。