传统的教学方式方法，由于确立了特定的途径，让孩子采用固定的解决方案，往往限制了孩子的学习能力，从而限制了孩子们的发展。孩子在这种环境下成长，常常局限于一种思维方式，而不是多种可能的解决方案。平时思考问题时，也是被局限于特定的方式方法，其结果是，孩子只是复制知识，而不是靠自己的意识形成概念，没有达到举一反三的目的。机器人教育是最近几年兴起的新型教学方法，这种教学也受到了广大青少年的追捧。搭建机器人，涉及到物理、结构、空间、材料、科学以及编程等知识，通过参加机器人的比赛可以使她摆脱课本的束缚，让其有足够的空间去想像、动手、以及处理好与伙伴协调的关系。

为什么机器人玩具受到了那么多小朋友的热爱呢？孩子是天生的学习者，他们对这个世界充满了好奇心理，他们愿意学习一切他们感兴趣的东西，但是不愿意被逼着去学习太难或过于简单的知识。在“玩”机器人的过程中，孩子们探索、体会属于他们的世界则会更容易掌握知识，无论是书本上的还是课本之外的。相信通过比赛孩子会有一种满足感和自信心，即使失败至少尝试过。这样她会更容易、渴望掌握书本上有的或课外的知识。而且相信她们会更容易记住这些知识。

刚接触机器人的小朋友，可能对这个拼插玩具的难度难以适应，可当孩子们接触时间比较长以后，他们开始对这个可以尽情发挥想象力的玩具有了很大的兴趣，并逐渐爱上了积木。3-6岁的孩子使用的都是一些大颗粒积木，搭建的模型大多数以家庭生活设施为依据，例如：温室、游乐场以及足球场。在贝尔机器人每次上课后，老师会以图片或是视频的形式引出今天的搭建主题，确定好主题后，会给孩子们一些时间去思考，一旦确定就让孩子们自由搭建。当孩子们拼出温室、游乐场以及足球场后，老师会启发孩子对搭建的作品进行改进，例如：同样控制一个手柄就可以开关温室、游乐场的小人可以旋转，可以控制足球场上的小人踢球。这样一来可以激发孩子的兴趣，他们才会进一步改进作品，使得搭建的作品更加具有特色。这种启发式教育对孩子的创新意识的培养是非常有好处的。搭建机器人也是希望给予孩子们一个能自由创造、想象和玩的空间。想像力是一双翅膀，有了她才能更好的驰骋在知识的海洋里

贝尔机器人教学方式对孩子的动手能力培养也是非常具有好处的。生活中我们常常遇到一些小孩，理论知识特别丰富，但到了让他做的时候，却不知道如何下手。这与家庭教育和学校教育是密切相关的，学校里老师以传授知识为主，涉及到动手操作的学习方式比较缺乏；而且在家庭生活中父母也忽视了这一点，对孩子动手能力的培养。很多刚刚接触贝尔机器人的孩子或是大人，都不一定立刻可以照着图纸搭建出来作品。特别是7岁以上的玩具，都是以小颗粒为主，包含了技术快、横梁、块、轴，通过参加机器人的比赛可以提高她们的动手能力，哪个部件在什么位置必须其亲历亲为，这对于今天的孩子是很重要的。

学习贝尔机器人的搭建，一个人要在规定的时间内完成很难，需要团队之间的协作能力，尤其在比赛中，团队合作作为比赛的一项重要考核。孩子们想要在规定时间完美的完成任务取得胜利，必须建立一支高效的团队，相互配合，相互协作。团队之间的沟通非常重要，大家必须一起协商、比较谁的方案好，或者综合两人的想法。这无论是现在或将来对孩子多很重要，学会与人沟通，团队合作。

搭建机器人对孩子都是充满挑战的，每一次机器人搭建课程的要求一般都比较难，特别是涉及到编程，孩子们对编程难以掌握，要完成规定的复杂指令，必须要求孩子们具有挑战的心理，敢于面对困难，并一步步克服。如果他们在发展技能、获取新知时，他们能够在所处的环境中获得恰到好处地挑战，就能激发她们不断探索、理解和学习的能力。特别是大大小小的机器人赛事，可以激发孩子们的潜意识，必须做的更好才能超越对手获得胜利。使其今后面对困难挫折没有畏缩感，能够不断地挑战自我。

我们相信，在适当的引导下让孩子们有机会自己探索机器人搭建是最佳的学习状态。孩子们在动手积极搭建机器人的过程中，能帮助他们在头脑中构建理论知识，并在反复的动手熟悉过程中掌握这些知识。新构建的知识能促使他们创造出更好的解决方案，衍生出更多的技能、更多的知识，从而在这样一个良性的循环过程中征服更多的挑战。在提倡素质教育、科学教育的今天，大大小小的机器人赛事极大的促进了孩子们的科学素养、创新意识，相信会有越来越多的青少年学习机器人。